Os desafios da EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA: uma das maneiras
Democráticas de formação profissional em nível superior

A universidade pública brasileira historicamente não atendeu as demandas para a formação docente em seu sistema regular. Diante do agravamento deste quadro, a cobertura e ampliação de políticas de formação docente, sobretudo para a educação infantil, tornou-se uma questão urgente e prioritária, daí a decisão política e técnica do Ministério da Educação, via sua Secretaria de Educação a Distância, de implementar e implantar o Curso Pedagogia para Educação Infantil – modalidade à distância, através de um Edital público em 2004. Dito edital visava atender profissionais que estão atuando na Educação Infantil em instituições públicas de alguns estados brasileiros. Para tanto, foi firmado um Consórcio denominado Consórcio Pró-Formar entre as Universidades: Universidade Federal de Lavras (UFLA), através de seu Departamento de Educação, Universidade Federal de Mato Grosso (UFMT), Universidade Federal de Ouro Preto (UFOP), Universidade do Estado de Mato Grosso (UNEMAT), Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS), Universidade Federal de São João Del Rei (UFSJ), Universidade Federal do Espírito Santo (UFES). Este consórcio aqui no sul de Minas está representado pelo Departamento de Educação da UFLA em parceria com as seguintes Prefeituras Municipais e suas respectivas Secretarias de Educação: Lavras, Aguanil, Cambuquira, Carmo da Cachoeira, Itutinga, Paraguaçu, Perdões, Santana do Jacaré e São Francisco de Paula, oferecendo neste momento, o Curso de Licenciatura em Pedagogia para a Educação Infantil, modalidade à distância. Neste contexto, atualmente trabalhamos com 189 educadoras e educadores da educação infantil neste curso de pedagogia.
Faz-se necessário esclarecer a diferença entre “Ensino a Distância” e “Educação a Distância”. Ensinar significa instruir, transmitir conhecimentos, e, Educar, é uma estratégia de formação humana, aprender a aprender, saber pensar, criar, inovar etc., segundo as palavras de Oresti Preti (1996 p.24).
Neste estado de exclusão de grande parcela da população à educação, a Educação a Distância é uma alternativa pedagógica de grande alcance que utiliza diversos meios para alcançar seus objetivos; considerando as necessidades de quem pretende integrá-la, sem perder de vista as concepções de homem e sociedade que sustentem a luta por uma sociedade democrática e justa. É uma ação que exige a auto-aprendizagem, portanto, requer dos educandos e educandas maturidade e motivação. Uma modalidade de fazer educação, de democratização do conhecimento, que busca uma prática fundamentada em uma racionalidade ética solidária e compromissada com a realidade social.
É, assim, uma das maneiras de se fazer Educação que, na verdade, quebra paradigmas, pois requer condições muito diferentes da educação presencial. Os educandos e educandas em processo de educação à distância não contam com a presença cotidiana e continuada docente, nem com o contato constante com seus colegas, o que exige que dialogue mais com os materiais elaborados, com as leituras recomendadas para aprofundamentos dos temas estudados, abandonando deste modo à postura passiva e conduzindo sua própria formação. Acreditam na autonomia e na capacidade de serem sujeitos de sua própria aprendizagem contando para isto, além do material didático, com alguns suportes materiais e a presença de coordenadorias pedagógicas, docentes especialistas que dão apoio administrativo, pedagógico, cognitivo, metacognitivo, afetivo, motivacional e social.
Estes suportes se interagem se influenciam reciprocamente e se completam, dando ao processo ensino-aprendizagem o senso e a direção na formação discente como cidadão que atua nos mais diferentes campos.
A EAD nesta direção constitui-se em uma proposta pedagógica que educa para o sentido das atividades propostas e dos materiais a serem estudados e tem como ponto de partida o significado do mundo, da realidade que os rodeia, que não educa para lidar só com certezas, mas que dá margens para o indivíduo questionar, pesquisar, construir seu próprio conhecimento; educa para a vida, apoiando-se na história e na cultura, tendo consciência de que seu objetivo não se diferencia da Educação Presencial, que é formar cidadãos críticos, questionadores, que possam ocupar com dignidade um lugar no mercado de trabalho e na vida.

Rosemary de Almeida Passos
Orientadora Acadêmica (Prefeitura Municipal de Lavras)
Pólo Regional de Educação a Distância – Lavras
Departamento de Educação – UFLA
Secretarias Municipais de Educação

Referência Bibliográfica:

PRETI, O. Educação a Distância uma prática educativa mediada e mediatizadora. In: ________. (org). Educação a Distância: inícios e indícios de um percurso. Cuiabá: Ed. UFMT, 1996.

Bibliografia:

MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO, SECRETARIA DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA, CONSÓRCIO PRÓ-FORMAR. Licenciatura em Pedagogia para Educação Infantil. Projeto do Curso. Junho de 2005.

NEDER, M. L. C. Avaliação na Educação à Distância: uma prática educativa mediada e mediatizadora. In: PRETI, O. (org). Educação a Distância: inícios e indícios de um percurso. Cuiabá, MT: NEAD/UFMT, 1996.